Столько времени ходим на занятия, а результата нет и речь не запускается!
Давайте поговорим о факторах, влияющих на безречие детей :
- Неврологические нарушения (различные результаты пре- и перинатальных отклонений
(включая токсикозы беременности, вирусные инфекции и гормональный
дисбаланс, гипоксически-ишемические нарушения, ПЭП), а также дет
ские болезни, черепные травмы, отставание в раннем моторном разви
тии, изменение картины ЭЭГ и прочее
- Генетическая предрасположенность (анализируя
анамнезы безречевых детей, мы часто отмечаем как минимум у одного
из родителей позднее начало речи, трудности в обучении, дисграфию-
дислексию, заикание, дизартрию)
- Социальное влияние (деформация детско-родительских отношений и бедный телесный контакт могут провоцировать тревожность, психопатологические
реакции, другие отклонения эмоционально-волевой сферы. Важность развития языка тела подтверждена исследованиями о связи начальной речи, эмоций и кинезий. Отсутствие в репертуаре ребенка социальной
игры не дает стимула использовать речь. Недостаточность подражательной деятельности тормозит переход на более высокий уровень. Речевая
патология родителей, равно как и двуязычие, дезориентируют ребенка на психологическом уровне и замедляют образование нервных связей на морфологическом. Все перечисленное влияет на качество внешних,
средовых факторов.)
Как это видно, одна патогенетическая концепция не может исчерпывающе объяснить отсутствие речи.
В связи с этим, необходима серьезная комплексная проработка каждого элемента нарушения!
